Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Yıl 2016, Cilt: 2 Sayı: 4, 23 - 31, 22.04.2016

Vlastimil Chytrý Roman Kroufek Jan Janovec İvana Brtnová-čerpičková

https://doi.org/10.18768/ijaedu.66519

Öz

Kaynakça

  • CARROLL, Lewis. Logika hrou. 1. vyd. Praha: Pressfoto, 1972.
  • CRYAN, Dan; SHATIL, Sharron. Logika. 1. vyd. Praha: Portál, 2002. 180 s.: il. ISBN 80-7178-707-8.
  • FREGE, Gottlob. O smyslu a významu. Scientia et Philosophia. 1992, roč. 4, s. 33 – 75.
  • GARDNER, Howard. Dimenze myšlení. 1. vyd. Praha: Portál, 1999, 398 s. ISBN 80-717-8279-3.
  • HALLET, 1994, cit. In CHYTRÝ, Vlastimil, Ondřej PEŠOUT a Jaroslav ŘÍČAN. Preference metakognitivních strategií na pozadí úkolových situací v matematice u žáků druhého stupně ZŠ. Ústí nad Labem: Universita J.E. Purkyně, 2014, 145 s
  • CHYTRÝ, Vlastimil, Ondřej PEŠOUT a Jaroslav ŘÍČAN. Preference metakognitivních strategií na pozadí úkolových situací v matematice u žáků druhého stupně ZŠ. Ústí nad Labem: Universita J.E. Purkyně, 2014, 145 s.
  • KASLOVÁ, Michaela. Předmatematické činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe, c2010, 206 s. ISBN 9788086307961.
  • Maarten van WIJK: Logical connectives in natural language. Leiden, 2006. Dostupné také z: https://www.era.lib.ed.ac.uk/bitstream/handle/1842/5822/VanWijk2006.pdf Dizertační práce (Doctoraalscriptie Algemene Taalwetenschap). Universiteit Leiden Faculteit der Letteren.
  • JEAN PIAGET, Bärbel Inhelderová. Psychologie dítěte. Vyd. 5. Praha: Portál, 2010.
  • PIAGET, Jean. Psychologie inteligence. 5. vyd. Praha: Státní pedagogické nakl., 1970.
  • PRŮCHA, J. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média: příručka pro studenty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1998, 148 s. literatury.
  • ISBN 80-85931-49-4
  • STERNBERG, Robert J. Kognitivní psychologie. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002.
  • STEINBERG, BELSKY, 1991, cit. In: VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum, 2005.
  • SVOBODA, Vladimír a Jaroslav PEREGRIN. Od jazyka k logice: filozofický úvod do moderní logiky. Vyd. 1. Praha: Academia, 2009, 428 s. Galileo, sv. 28. ISBN 978-802-0017-406.
  • RUISEL, Imrich. Základy psychologie inteligence. 1. vyd. Praha: Portál, 2000, s. 69.
  • VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum, 2005.

THE INFLUENCE OF METHODICS USED IN SCHOOL LESSONS ON THE LEVEL OF PUPIL´S LOGICAL THINKING

Yıl 2016, Cilt: 2 Sayı: 4, 23 - 31, 22.04.2016

Vlastimil Chytrý Roman Kroufek Jan Janovec İvana Brtnová-čerpičková

https://doi.org/10.18768/ijaedu.66519

Öz

It is observed that children age period between of 10–12 years which is critical in terms of both dimensional structures and of logical considerations also influences the ability of abstraction which correlates with a pupil’s ability to work with the basic logical operators. It is this assumption that leads to the question what logical reasoning in terms of understanding logical connections and general and existential quantifier are pupils of primary school capable of and what impact different approaches or methods in teaching have on this ability. It is necessary to describe the target group in terms of cognitive, verbal and also neurological development in relation to cognitive functions and logical thinking. Also discussed were the issues of the possibility of defining and measuring the logical thinking level, of the effect of gender on the level of logical thinking or of influence of its level on a pupil’s assessment in mathematics. The testing was carried out on 420 respondents attending the fourth and fifth year of primary schools in the Czech Republic. About half of these respondents attend schools that use conventional methods and about half attend schools with other methods. It is interesting that pupils thought, for example, according to methodologies based on the principles of constructivism reached a higher score in the test focusing on the level of logical thinking than pupils that are taught according to conventional values. However, the survey of statistical significance showed that this difference is not statistically significant. In contrast, the influence of ability to understand basic logical connections on school assessment seems to be significant. The issue of gender influence or other intervening variables on a pupil’s ability to work with the basic logical operators is further discussed in the article.

Anahtar Kelimeler

abstraction logical thinking logical connections

Kaynakça

  • CARROLL, Lewis. Logika hrou. 1. vyd. Praha: Pressfoto, 1972.
  • CRYAN, Dan; SHATIL, Sharron. Logika. 1. vyd. Praha: Portál, 2002. 180 s.: il. ISBN 80-7178-707-8.
  • FREGE, Gottlob. O smyslu a významu. Scientia et Philosophia. 1992, roč. 4, s. 33 – 75.
  • GARDNER, Howard. Dimenze myšlení. 1. vyd. Praha: Portál, 1999, 398 s. ISBN 80-717-8279-3.
  • HALLET, 1994, cit. In CHYTRÝ, Vlastimil, Ondřej PEŠOUT a Jaroslav ŘÍČAN. Preference metakognitivních strategií na pozadí úkolových situací v matematice u žáků druhého stupně ZŠ. Ústí nad Labem: Universita J.E. Purkyně, 2014, 145 s
  • CHYTRÝ, Vlastimil, Ondřej PEŠOUT a Jaroslav ŘÍČAN. Preference metakognitivních strategií na pozadí úkolových situací v matematice u žáků druhého stupně ZŠ. Ústí nad Labem: Universita J.E. Purkyně, 2014, 145 s.
  • KASLOVÁ, Michaela. Předmatematické činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe, c2010, 206 s. ISBN 9788086307961.
  • Maarten van WIJK: Logical connectives in natural language. Leiden, 2006. Dostupné také z: https://www.era.lib.ed.ac.uk/bitstream/handle/1842/5822/VanWijk2006.pdf Dizertační práce (Doctoraalscriptie Algemene Taalwetenschap). Universiteit Leiden Faculteit der Letteren.
  • JEAN PIAGET, Bärbel Inhelderová. Psychologie dítěte. Vyd. 5. Praha: Portál, 2010.
  • PIAGET, Jean. Psychologie inteligence. 5. vyd. Praha: Státní pedagogické nakl., 1970.
  • PRŮCHA, J. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média: příručka pro studenty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1998, 148 s. literatury.
  • ISBN 80-85931-49-4
  • STERNBERG, Robert J. Kognitivní psychologie. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002.
  • STEINBERG, BELSKY, 1991, cit. In: VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum, 2005.
  • SVOBODA, Vladimír a Jaroslav PEREGRIN. Od jazyka k logice: filozofický úvod do moderní logiky. Vyd. 1. Praha: Academia, 2009, 428 s. Galileo, sv. 28. ISBN 978-802-0017-406.
  • RUISEL, Imrich. Základy psychologie inteligence. 1. vyd. Praha: Portál, 2000, s. 69.
  • VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum, 2005.
Toplam 17 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Bölüm Makaleler
Yazarlar

Vlastimil Chytrý

Roman Kroufek

Jan Janovec

İvana Brtnová-čerpičková

Yayımlanma Tarihi 22 Nisan 2016
Gönderilme Tarihi 19 Nisan 2016
Yayımlandığı Sayı Yıl 2016Cilt: 2 Sayı: 4

Kaynak Göster

EndNote Chytrý V, Kroufek R, Janovec J, Brtnová-čerpičková İ (01 Nisan 2016) THE INFLUENCE OF METHODICS USED IN SCHOOL LESSONS ON THE LEVEL OF PUPIL´S LOGICAL THINKING. IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education 2 4 23–31.

 Published and Sponsored by OCERINT International © 2015 - 2023

Contact: ijaedujournal@hotmail.com

Creative Commons License

International E-Journal of Advances in Education by IJAEDU is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. Permissions beyond the scope of this license may be available at http://ijaedu.ocerintjournals.org