Yıl 2015,
, 77 - 83, 31.08.2015
Öz
In this paper we present the findings of an interdisciplinary study on the issues of education, family and society with the aim of enhancing and making possible a multidisciplinary vision which can reflect the unitary quality of knowledge. The various systems, the emerging issues and the current problems -also dealt with in academic research- refer to the metaphor of the net, which expresses an interweaving of reality and aspects which integrate and complicate one another reciprocally. Historical transformations thus have repercussions on society, its models and its customs, involving public and private institutions, such as the time and place of education. For this reason we speak of an education which preserves its official status and formality, but is neither unique nor exclusive, considering that education is also imparted in informal contexts using non-formal pathways and structures. Prospects change and new methods of interpretation are perceived which require multiple and different approaches, including also the epistemological and methodological aspects of the issue. Not a single method to tackle and solve problems, but rather a methodological wealth enabling us to understand the pluralistic nature of society reflected in the transformation of the family, in order to legitimize an educational presence that can go a long way in meeting the natural and cultural needs of each individual.
Keywords: interdisciplinary perspective, education, unity of knowledgeAnahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ausubel, D. P. (2004). Educazione e processi cognitivi. Guida psicologica per gli insegnanti. Milano, Franco Angeli.
- Bartolini, A. (2012). La famiglia. Una cultura delle relazioni. Perugia, Morlacchi.
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- Bellatalla, L. (2005). Pedagogia e Filosofia della scienza: questioni generali. Ricerche Pedagogiche. Rivista. Anno XL. n.155, Aprile –Luglio 2005. Parma:9-16.
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- Fabbri, L. (2007). Comunità di pratiche e apprendimento. Per una formazione situata. Roma, Carocci.
- Fabbri, L. (2012). Le pratiche professionali. Progettazione e apprendimento nei contesti lavorativi. Roma, Carocci.
- Fornari, S. (ed.) (2009). Essere o fare famiglia. La famiglia come istituzione sociale plurale. Torino, UTET.
- Giddens, A. (1991). The Consequences of Modernity. Stanford University Press.
- Goldberg, E. (2010). La sinfonia del cervello. Milano, Ponte alle Grazie.
- Latouche, S. (2012). Limite. Torino, Bollati-Boringhieri.
- Lipman, M. (2005). Educare al pensiero. Milano, Vita e Pensiero.
- Mattei, F. (1998). Sapere pedagogico e legittimazione educativa. Roma, Anicia.
- Mezirow, J. (2003). Apprendimento e trasformazione. Il significato dell’esperienza e il valore della riflessione nell’apprendimento degli adulti. Milano, Raffaello Cortina.
- Mollo, G., Porcarelli A., Simeone D. (2014). Pedagogia sociale. Brescia, La Scuola.
- Morin, E. (2000). La testa ben fatta. Riforma dell’insegnamento e riforma del pensiero. Milano, Raffaello Cortina.
- Morin, E. (2001). I sette saperi necessari all'educazione del futuro. Milano, Raffaello Cortina.
- Morin, E. (2008). Il metodo 4. Le idee: habitat, vita, organizzazione, usi e costumi. Milano, Raffaello Cortina.
- Natoli, S. (2008). Stare al mondo. Escursioni nel tempo presente. Milano, Feltrinelli.
- Novak, J. (2012). Costruire mappe concettuali. Strategie e metodi per utilizzarle nella didattica. Trento, Centro Studi Erickson.
- Oliverio, A. (2001). La mente. Istruzioni per l’uso. Milano, Bur.
- Orazi, R., Pattoia, M., Rosati, A. (2014). Pedagogia relazionale e sicurezza sociale. Percorsi di cittadinanza consapevole. Napoli, Liguori.
- Ramachandran, V. S. (2010). Che cosa sappiamo della mente. Gli ultimi progressi delle neuroscienze raccontati dal massimo esperto mondiale. Milano, Mondadori.
- Rosati, A. (2011). Nuove frontiere della pedagogia. Educazione e neuroscienze. Roma, Anicia.
- Rosati, A. (2010). Per una Filosofia dell’educazione. Roma, Anicia.
- Rossi, B. (2005). Intelligenze per educare. Sull’identità professionale dell’insegnante. Milano, Guerini Scientifica.
- Rossi, B. (2014). Il lavoro educativo. Dieci virtù professionali. Milano, Vita e Pensiero.
- Rossi, B. (2015). Pedagogia dell’arte di vivere. Intelligenze per una vita felice, Brescia, La Scuola.
- Savater, F. (2014). Piccola bussola etica per il mondo che viene. Roma-Bari, Laterza.
- Sennett, R. (2004). Rispetto. La dignità umana in un mondo di diseguali. Bologna, il Mulino.
- Sensi P. (2009). Della famiglia. Abbozzo di meditazione sull’eidos dell’istituzione familiare, in S. Fornari (ed), Essere o fare famiglia. La famiglia come istituzione sociale plurale. Torino, UTET.
- Simmel, G. (1998). Come è possibile la società? Torino. Comunità editrice.
- Spadafora, G. (2014). La pedagogia dei prossimi anni. Riflessioni e suggestioni, in Minichiello G. et Al. (ed), La persona come discontinuità ontologica e l’educazione come ultima narrazione. Saggi in onore di Giuseppe Acone. Lecce, Pensa: 561-574.
- Wilson, E.O. (2014). Il significato dell’esistenza umana. Milano, Codice edizioni.
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- Wilson, E.O. (2014). Il significato dell’esistenza umana. Milano, Codice edizioni.
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Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Ağustos 2015 |
| Gönderilme Tarihi | 28 Ağustos 2015 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2015 |
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