The purpose of this study is to determine the views of music teachers working in
the Fine Arts High Schools (FAHS) about distance education at the Covid-19
pandemic period. The data of the study were collected in the 2020-2021 spring
semester from 11 music teachers who work in Erzurum Raci Alkır FAHS and
Elazığ Kaya Karakaya FAHS Music Departments. The data were obtained by
face-to-face interviews. Audio recordings were made during the interviews. The
recordings were deciphered and made suitable for content analysis.
As a result of the research, it was determined that all of the FAHS music teachers
gave distance education and conducted their lessons from home. They did not
receive any training for distance education. Teachers and students have
experienced especially technology and internet-related problems. In addition, it
was determined that the motivation of the students was low due to the problems
experienced and that the students in the rural areas could not access distance
education. Teachers think that non-theoretical courses are not suitable for
distance education, therefore, in case of switching to blended (hybrid) education
after the pande
Vocational music education Coronavirus Pandemic Online education
Bu araştırmanın amacı Güzel Sanatlar Liselerinde (GSL) görev yapan müzik alan
öğretmenlerinin covid-19 pandemisi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkındaki
görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma verileri 2020-2021 eğitim-öğretim yılı
bahar yarıyılında Erzurum Raci Alkır GSL ve Elazığ Kaya Karakaya GSL Müzik
Bölümlerinde görev yapan 11 müzik öğretmeninden elde edilmiştir. Veriler yüz
yüze görüşme şeklinde elde edilmiş olup, görüşmeler esnasında ses kaydı yapılmış
ve kayıtlar deşifre edilerek içerik analizine uygun hale getirilmiştir.
Araştırma sonucunda, GSL müzik alan öğretmenlerinin tamamının uzaktan
eğitimle ders verdikleri ve bu dersleri evden yürüttükleri, uzaktan eğitime yönelik
bir eğitim almadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenler ve öğrenciler özellikle
teknoloji ve internet kaynaklı sorunlar yaşamışlardır. Ayrıca, yaşanan sorunlara
bağlı olarak öğrencilerin motivasyonlarının düşük olduğu, kırsal kesimdeki
öğrencilerin uzaktan eğitime erişemedikleri belirlenmiştir. Öğretmenler teorik
olmayan derslerin uzaktan eğitime uygun olmadığını, pandemi sonrasında
harmanlanmış (hibrit) eğitime geçilebileceğini ve böyle bir durumda teorik
derslerin uzaktan eğitime uygun olduğunu düşünmektedirler.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Alan Eğitimleri, Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Makaleler - Articles |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 1 Kasım 2022 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2022 Cilt: 9 Sayı: 2 |