Öz
Kaynakça
- Andrade, M. (2015). Desarrollo de la compresión oral del idioma inglés a través del aprendizaje combinado B-learning en estudiantes universitarios. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas(23), 109-124. Bernal, C. (2000). Metodología de la investigación (Tercera ed.). Bogotá: Pearson. Bustos, A., & Román, M. (2011). La importancia de evaluar la incorporación y el uso de las TIC en educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(2), 4-7. Obtenido de http://www.rinace.net/riee/numeros/vol4-num2/editorial.pdf Cortés, S. M., Vargas, T., & Neira, J. A. (2016). Uso de las TIC en la práctica pedagógica. Tecnología, Investigación y Academia, 5(1), 46-49. Esparaza, M. d., Salinas, V., & Glasserman, L. D. (2015). La gestión del aprendizaje en la modad b-learning frente a la modalidad presencia en la enseñanza de la gramática inglesa. Apertura, 7(2), 1-10. Esteve, F. (2009). Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0. La Cuestión Universitaria(5), 58-67. Obtenido de http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3337/3402 Fernández, M. V. (2006). Las TIC en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5(2), 409-416. Martínez, J., Rodríguez, V., & López, G. (2014). El uso de la tecnología para facilitar el aprendizaje del idioma inglés. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa. Morales, M., Trujillo, J., & Raso Sánchez, F. (2015). Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendza de la universidad. Pixel-Bit Revista de Medios y Educación, 103-117. doi:http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.07 Morchio, M. (2014). El rol de las TIC en la clase de inglés. Memorias Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, (págs. 1-5). Buenos Aires, Argentina. Ponce, L., & Moran, J. A. (2017). Las TIC como medio de aprendizaje de los idiomas. Revista Cognosi, II(3), 23-30. Tena, H. A. (2017). Las TIC Como Herramientas De Apoyo Para La Motivación Del Aprendizaje De Inglés Como Lengua Extranjera. Pereira: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Obtenido de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/12300 Xia, Y. (2013). Theories applied to multimedia network foreing language teaching. Studies in Literature and Language, 7(2), 90-92.
Öz
Nowadays we face a totally
globalized world, the system of teaching and learning of the English language
still important faces challenges that require be attendant for the actors
involved in this educational process; to strengthen this activity, the
Technologies of the Information and Communication and the social networks have
had a significate influence to motive the learning of a second language,
because allow a better critical handling of the information that has available.
In such a way that from the previous thing it was proposed to realize a study
to know the problematic that the students of the race of International Business
have when learning and to use technological tools adapted for the learning of
the English language. This research was carried out under a quantitative
methodology, descriptive, not experimental and transversal character; it
designs an instrument ad hoc that was applied to the 74% of the students of the
career of International Business of a Mexican university, who were studying
third, fourth, fifth, sixth, seventh and eighth semester. For the
interpretation of the results were realized correlations of data and was
utilized the T of Student with the crossed boards to find differences between
the opinion of the respondents. The results show that, the students with higher
age consider that use the ICT and study out of the classroom help and motive
the learning of the English language; for its part the 53% opine the they would
like to practice the learned in class through electronic games; the 96% prefer
watch movies, to the 87% like utilize audios and the 69% prefer utilize social
networks and platforms. The above shows a tendency on the part of the students
in the use of the technologies, it points out that receive classes in a
physical classroom it doesn’t always motivate them to learn English,
nevertheless, they insure.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Andrade, M. (2015). Desarrollo de la compresión oral del idioma inglés a través del aprendizaje combinado B-learning en estudiantes universitarios. Universitas, Revista de Ciencias Sociales y Humanas(23), 109-124. Bernal, C. (2000). Metodología de la investigación (Tercera ed.). Bogotá: Pearson. Bustos, A., & Román, M. (2011). La importancia de evaluar la incorporación y el uso de las TIC en educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(2), 4-7. Obtenido de http://www.rinace.net/riee/numeros/vol4-num2/editorial.pdf Cortés, S. M., Vargas, T., & Neira, J. A. (2016). Uso de las TIC en la práctica pedagógica. Tecnología, Investigación y Academia, 5(1), 46-49. Esparaza, M. d., Salinas, V., & Glasserman, L. D. (2015). La gestión del aprendizaje en la modad b-learning frente a la modalidad presencia en la enseñanza de la gramática inglesa. Apertura, 7(2), 1-10. Esteve, F. (2009). Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0. La Cuestión Universitaria(5), 58-67. Obtenido de http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3337/3402 Fernández, M. V. (2006). Las TIC en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5(2), 409-416. Martínez, J., Rodríguez, V., & López, G. (2014). El uso de la tecnología para facilitar el aprendizaje del idioma inglés. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa. Morales, M., Trujillo, J., & Raso Sánchez, F. (2015). Percepciones acerca de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendza de la universidad. Pixel-Bit Revista de Medios y Educación, 103-117. doi:http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.07 Morchio, M. (2014). El rol de las TIC en la clase de inglés. Memorias Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, (págs. 1-5). Buenos Aires, Argentina. Ponce, L., & Moran, J. A. (2017). Las TIC como medio de aprendizaje de los idiomas. Revista Cognosi, II(3), 23-30. Tena, H. A. (2017). Las TIC Como Herramientas De Apoyo Para La Motivación Del Aprendizaje De Inglés Como Lengua Extranjera. Pereira: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Obtenido de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/12300 Xia, Y. (2013). Theories applied to multimedia network foreing language teaching. Studies in Literature and Language, 7(2), 90-92.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 27 Ağustos 2018 |
| Gönderilme Tarihi | 5 Haziran 2018 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018Cilt: 4 Sayı: 11 |
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